为加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，5月7日至11日，学校组织教师代表赴教育部师德师风建设（武汉大学）基地开展了师德师风实务能力提升专题培训，我院高度重视，选派四位老师参加，通过学习老师们坦言收获良多。
【坚守初心使命，涵养师德师风】
刘迎娜老师表示，本次的师德师风实务能力提升专题培训让我对作为一名高校教师的责任和使命有了更加清晰的认识，也意识到个人修养对于塑造良好师德师风的重要性。
教师群体作为学生学习、成长的引导者和示范者，应当始终保持高尚的职业道德标准和正直的人格魅力。在快速变化的社会环境中，教师不仅需要教书育人，还要不断学习新的知识，提升自身的教育教学能力，以适应新的教育需求。
作为一名青年教师，从学生到教师的身份转变是一个重要的成长过程，更是责任和使命的提升。通过培训使我意识到，自己的工作不仅仅是传授知识，更是肩负着培养下一代、传承文化、服务社会的重任。这促使我不断深思如何在日常教学中融入爱国主义教育，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣与民族的复兴贡献力量。
【以理想信念为标尺，筑牢思想之基】
司福艳老师表示，此次培训邀请各领域专家，从高校意识形态、高校教师的理想信念与师德师风、新质生产力视角下的高校教师责任权利、教育家精神、国家安全形势分析以及网络时代的危机公关与舆情应对几个方面展开深入解析与论证，是相关理论的一次深入、全面的学习，也在理论学习中结合现实应用，使得晦涩难懂的理论变成具体可行的方法。通过此次理论学习，我再次明确作为一名高校教师及共产党员，自己应该努力的方向，同时也深刻地感受到自己还有很大的进步空间。课程中关于国家安全形势的分析，帮助我在看待国际问题时，能够做出客观的判断。关于网络时代的分析课程，从专业角度引导我们该如何学网、懂网及用网。此次学习，对我今后工作以及生活，具有很强的指导意义，让我能够客观公正的看待网络这把双刃剑。此次培训时间虽然短暂，但内容丰富，对我今后的工作有很强的指导意义。
【德高为师，身正为范】
段文兰老师表示，古语有云：“师者，所以传道授业解惑也”，这句话是讲教师不仅是知识的传授者，也应培养学生的人格品质，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。这句话看似只描述了教师的天职，实则为教育工作者树立了师德师风的学习典范。只有教师先以身作则，严于律己，才能言之有物，教书育人。本次师德实务培训让我印象很深的另一个话题是：如何在保障教育工作者生存的同时，鼓励创新，开发新质生产力。新质生产力的提出是为了有力推动国家和社会的发展，但不能脱离以人为本的原则。“人是目的而非工具”，在当下舆论大环境下，保障教育工作者和学生的双方权益，制定符合中国国情的考评标准，是所有教育工作者应该思考的大难题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
【以德修己，弘扬师魂】
王秋玲老师表示，师德师风是教师职业行为的风向标，它关乎教育质量的高低和学生健康的成长。作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性，这不仅是一种职业操守的要求，更是对下一代负责的体现。通过本次师德师风实务能力的培训，我深刻体会到了教师作为“人类灵魂的工程师”所肩负的责任。我们不仅要传授知识，更要引导学生形成正确的三观。这要求我们必须不断更新自己的知识结构，树立终身学习的理念，不断提升教育教学能力，提高专业素养，以身作则，成为学生心目中的楷模。此外，随着时代的发展，教育环境在不断变化，教师的观念也需要与时俱进，关注时事热点、社会风气，引导学生正确看待世界，树立正确的人生观和价值观。愿我们每个人都成为学生成长道路上的引路人，为社会培养更多有担当、有情怀的优秀人才。
强国必先强教，强教必先强师。高校作为实施高等教育的主要组织机构，要在教育强国战略中当好“排头兵”，坚持以师德师风建设为根本，培养新时代“四有”好老师，为建设新时代教师队伍不断实践与探索。
编辑：王 明
终审：刘海斌
